대전광역시교육청

수업·평가 리더를 만나다. 질문과 탐구로 수업을 열다

[국회의정저널] 대전시교육청은 10월 7일부터 11월 18일까지 학생의 질문 능력과 비판적 사고력 함양을 위한 질문 중심 수업 및 서·논술형 평가 확산을 목표로 관내 초등학교 15개교를 대상으로 ‘2026년 학교로 찾아가는 학생 질문 중심 수업·평가 역량 강화 연수’를 운영한다고 밝혔다.이번 연수는 지난 8월 ‘학생 질문 중심 수업·평가 선도교원 연수’를 이수한 초등 선도교원들이 직접 학교 현장을 찾아가는 맞춤형 방식으로 진행한다.선도교원들은 앞으로도 수업·평가 전문 리더로서 현장 컨설팅, 우수 사례 공유, 동료 장학 등을 이끌며 질문 중심 수업과 평가 문화를 확산하는 중추적인 역할을 맡는다.연수는 2022개정 교육과정의 핵심 방향인 ‘학생 주도성’과 ‘깊이 있는 학습’을 교실 현장에 안정적으로 안착시키기 위해 마련했다.학생들이 스스로 질문을 생성하고 해결해 나가는 질문 중심 수업 역량과 학생평가 전문성을 높이는 데 주안점을 뒀으며 질문 중심 수업·평가의 이해와 설계 실습을 중심으로 교사들의 실천적 지도 역량을 끌어올리는 데 집중한다.대전시교육청은 이번 연수를 통해 학생의 자기주도적 질문과 깊이 있는 탐구를 지원하는 ‘개념 기반 탐구학습’체계를 다지고 교원의 교육과정-수업-평가 연계 설계 전문성을 지속해서 강화해 나갈 계획이다.오석진 대전광역시교육감은 “질문은 배움의 가장 단단한 기초이자 본질”이라며 “질문 중심 수업은 배움의 과정을 스스로 묻는 것이고 평가는 그 해답을 함께 찾아가는 여정이다. 질문과 탐구를 통한 깊이 있는 배움이 모든 교실에서 꽃피울 수 있도록 현장 지원을 아끼지 않겠다”고 말했다.
IB 학교 확대를 넘어, 수업의 변화를 만들어 내는 대전교육으로

[국회의정저널] 대전시교육청은 IB 교수·학습 원리를 기반으로 학교 간·학교급 간 협력을 강화하고 수업과 평가의 실질적인 변화를 이끌기 위한 ‘대전 IB 교육지구’를 본격 추진한다고 밝혔다.‘대전 IB 교육지구’는 개별 학교 중심의 운영을 넘어 학교 간 연계와 지역 교육자원의 협력을 통해 미래교육 기회를 확대하고 IB 기반 수업·평가 혁신과 대전형 미래교육 모델의 정립·확산을 추진하는 지역 단위 교육협력체계다.대전시교육청은 그동안 IB 학교를 지속해서 확대해 왔다.2025년 탐색 및 관심학교 15개교에서 출발해 2026년에는 탐색학교 5개교, 관심학교 9개교, 후보학교 6개교 등 총 20개교가 인증을 위한 단계별 과정을 밟고 있다.또한 IBO와의 협력각서 체결을 비롯해 충남대학교, 공주교육대학교, 한국교원대학교, 대전외국인학교 등 대학 및 관련 기관과의 협력을 통한 IB 교육전문가 인증과정 및 단계적 교원 직무연수 등을 추진하며 현장의 실행 기반을 마련해 왔다.대전시교육청은 이제 정책의 초점을 개별 학교의 IB 도입에서 한 단계 더 확장한다.IB 인증학교 수를 늘리는 것 자체가 목표가 아니라, IB의 교수·학습 원리를 활용해 교실 수업과 평가를 바꾸고 그 변화가 학교와 지역으로 확산되는 구조를 만드는 것이 핵심이다.대전형 IB 교육은 공교육 내실화의 수단, 시스템 중심의 전환, 대전 특화 모델 정립이라는 세 가지 방향을 중심으로 학생 주도형 수업 전환, 교사 공동연구 활성화, 신뢰도 높은 평가체계 구축, 탐구학습의 연속성 강화, 일반학교로의 성과 확산을 핵심 과제로 설정했다.동부에서 시작해 서부로 학교를 잇고 함께 수업을 바꾼다 - 대전시교육청은 IB 학교를 대전 전 지역에서 단계적으로 확대하되, 교육지구는 2027년 동부권을 시작으로 2028년 서부권으로 확장할 계획이다.교육지구 안에서는 동일 학교급 간 ‘학교급 네트워크’를 구성해 수업·평가 사례와 운영 경험을 공유한다.아울러 학생의 진학 경로와 생활권을 고려한 ‘초·중·고 클러스터’를 조성해 학교급이 바뀌어도 학생의 탐구와 학습 경험이 이어질 수 있도록 지원한다.이를 통해 개별 학교가 각자 IB를 운영하는 방식에서 벗어나 학교가 함께 수업을 연구하고 평가를 설계하며 학생 성장을 연결하는 지역 단위 교육협력체계를 구축·운영할 계획이다.2030년까지 60개교, 단순한 학교 수 확대보다 ‘교실 변화’에 집중 - 대전시교육청은 2026년 IB 탐색·관심·후보학교 20개교에서 시작해 매년 탐색학교를 확대할 예정이다.탐색학교는 IB 본부와 별개로 대전시교육청이 자체 지정하며 IB 운영 가능성을 탐색해 보는 학교다.탐색학교 운영 이후 학교 구성원의 합의를 바탕으로 관심학교 진입이 이루어지며 탐색학교를 포함한 전체 IB 학교 수는 2027년 40개교, 2028년 50개교, 2029년 57개교, 2030년 60개교로 단계적 확장을 계획하고 있다.대전 IB 교육지구의 성과는 단순히 학교 수 확대로 판단하지 않는다.교육지구 내에서는 IB의 개념 기반 탐구와 학습자 주도성을 바탕으로 학생이 질문하고 탐구하는 수업을 확대하고 학교 내 전문적 학습공동체와 학교급 네트워크를 통해 교사들이 수업과 평가를 공동으로 연구·설계하는 문화를 조성한다.아울러 국가교육과정 성취기준과 IB 평가 원리를 바탕으로 학교와 교과에 적합한 평가기준과 채점기준표를 개발하고 교사 간 공동채점과 조정을 거쳐 서·논술형 평가의 신뢰도를 높여나갈 계획이다.IB의 강점을 담은 ‘대전형 수업·평가 모델’, 일반학교로 확산 IB 운영학교에서 축적한 경험이 IB 학교 안에만 머물지 않도록 일반학교에서도 활용할 수 있는 대전형 수업모델을 개발한다.2027년부터 초·중·고 학교급을 포괄해 총 4개교를 연구학교로 지정·운영하며 선도 수업모델을 개발하고 이를 국가교육과정 안에서 활용 가능한 모델로 재구성해 2030년까지 학교급별 대전형 수업모델을 확립한 뒤 관내 일반학교로 확산해 나갈 계획이다.이는 프로그램을 그대로 확대하는 데 목적이 있는 것이 아니라, IB의 강점을 국가교육과정에 맞게 재구조화해 공교육 전체의 수업·평가 개선에 활용한다는 데 의미가 있다.교육지구의 변화를 추적하고 다시 정책에 반영 정책 성과를 지속해서 살피고 그 결과를 다시 정책에 환류하는 평가 체계도 가동한다.2027년 참여학교와 비교학교를 설정하고 동일한 지표와 조사체계를 활용해 학생의 탐구·사고 역량, 교원의 수업·평가 전문성, 학부모의 학교교육 만족도 변화를 전문 연구기관과 연계해 연차별로 정밀 추적한다.연차별 분석 결과는 다음 해 사업 계획에 반영하고 2030년에는 누적 자료를 종합 분석해 교육지구 운영 성과와 변화 양상을 살펴봄으로써 정책 실행 성과의 판단 근거 자료로 활용할 계획이다.오석진 대전광역시교육감은 “대전 IB 교육지구는 IB 학교들이 함께 수업과 평가를 연구하고 학생의 성장을 책임지는 공교육의 새로운 협력체계를 만드는 정책”이라며 “IB 운영 경험을 대전의 교육여건에 맞게 발전시켜 학생들이 질문하고 탐구하며 스스로 배우는 힘을 기르는 대전형 미래교육 모델을 만들어 가겠다”고 말했다.
대전시교육청-민주평통 대전지역회의, 미래세대 평화·통일·민주시민교육 업무협약 체결

[국회의정저널] 대전시교육청은 10월 8일 교육감실에서 민주평화통일자문회의 대전지역회의와 ‘대전지역 미래세대 평화·통일·민주시민교육 확대를 위한 업무협약’을 체결했다고 밝혔다.이날 협약식에는 오석진 교육감과 민주평화통일자문회의 대전지역회의 김병순 부의장을 비롯해 동구·중구·유성구·대덕구 협의회장 등 주요 관계자들이 참석했다.이번 협약은 민주평통 대전지역회의의 교육 운영 역량과 콘텐츠를 교육청의 학교 현장 연계 기능과 결합해, 대전지역 청소년의 평화·통일·민주시민 역량을 체계적으로 키우기 위해 마련했다.협약에 따라 민주평통 대전지역회의는 학생과 교원을 대상으로 평화·통일·민주시민교육을 운영하고 교육 콘텐츠를 발굴·보급하며 대전시교육청은 학교 여건과 수요를 고려해 관련 프로그램을 학교 현장에 안내한다.또한 두 기관은 계기교육과 지역 특화 사업을 함께 확대하고 우수 사례와 협력에 필요한 자료와 정보를 적극적으로 공유하기로 했다.특히 이번 협약은 지역 유관기관과 교육청이 미래세대 평화·통일·민주시민교육을 위해 협력의 틀을 마련했다는 점에서 의미가 크며 양 기관은 앞으로 지속적인 실무 협의를 이어가며 학교 현장에 실질적으로 도움이 되는 협력 방안을 함께 모색해 나갈 계획이다.오석진 대전광역시교육감은 “이번 협약은 지역사회의 교육 역량을 학교 현장과 잇는 뜻깊은 출발”이라며 “학생들이 평화와 통일 민주시민의 가치를 삶 속에서 배우고 실천할 수 있도록 적극 지원하겠다”고 말했다.
특수교사와 통합학급 교사의 협력으로 모두가 함께 성장하는 통합교육 실현

[국회의정저널] 대전서부교육지원청 서부특수교육지원센터는 10월 6일부터 7일까지 이틀간 대회의실에서 관내 유·초등학교 특수교사 및 통합학급 담당교사 등을 대상으로 ‘2026학년도 통합교육 역량 강화 연수’를 실시했다고 밝혔다.이번 연수에는 유치원 교사 43명, 초등학교 교사 37명 등 총 80명의 교원이 참여했으며 통합교육에 대한 이해를 높이고 특수교사와 일반교사가 함께 실천할 수 있는 구체적인 협력 방안을 공유하기 위해 마련했다.첫날에는 유치원 교원을 대상으로 전북 전주 새솔유치원 최유미 교사가 강사로 나서 통합교육에 대한 이해와 유아특수교사·일반교사의 협력교수 전략, 통합교육을 위한 장애인식 개선 교육 사례 등을 중심으로 강의를 진행했다.둘째 날에는 초등학교 교원을 대상으로 충남 아산 둔포초등학교 한아름 교사가 통합교육의 현주소와 협력교수의 필요성, 포용적 학교문화 조성을 위한 통합교육 실행 전략, 협력교수 수업 사례와 현장 적용 방안 등을 소개해 학교 현장에서 곧바로 활용할 수 있는 실천 중심의 방안을 나눴다.특히 이번 연수는 단순한 이론 전달을 넘어 실제 교육현장의 생생한 사례를 바탕으로 특수교사와 통합학급 교사가 서로의 역할을 깊이 이해하고 긴밀히 협력할 수 있는 구체적인 방안을 제시해 참여 교원들의 큰 호응을 얻었다.연수에 참여한 한 교사는 “특수교사와 통합학급 교사가 교실 안에서 어떻게 역할을 나누고 협력해야 하는지 구체적인 사례를 통해 배울 수 있었다”며 “학교로 돌아가 모든 학생이 배움에 적극적으로 참여할 수 있도록 수업에 적용해 볼 계획이다”고 소감을 밝혔다.대전서부교육지원청 조성만 교육장은 “이번 연수는 일반교사와 특수교사가 협력교수 사례를 나누며 장애·비장애 학생 모두가 차별 없이 어우러져 성장하는 포용적 교육환경을 다지는 뜻깊은 자리”며 “앞으로도 현장 밀착형 통합교육 우수 사례를 지속해서 발굴·공유하고 교사 간 협력 기회를 넓혀 학교 현장의 통합교육 실천 역량을 적극적으로 뒷받침하겠다”고 말했다.

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