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충청북도 교육청 (충청북도교육청 제공) [국회의정저널] 충북고등학교는 19일, 청운마루에서 충북고 학생들이 직접 만든 창작곡을 선보이는 가 열렸다고 전했다.600여 명의 1, 2학년 학생과 학부모, 관내 음악 교사들이 참석한 가운데 열린 발표회는 이라는 감성충만 프로젝트의 일환으로 기획되었으며, 학생들이 직접 동아리 활동을 통해 스스로 작곡‧작사를 시도해 예술적 창의성과 도전 정신을 증명했다.인문계 학생들이 입시와 학업에 치중하는 환경 속에서도 스스로 곡을 창작하고 무대에서 발표하는 일은 쉽지 않은 과정이었으나, 학생들은 이를 완수하며 음악적 잠재력을 마음껏 발휘했다.무대에 오른 작품들은 음악창작소 동아리 활동을 통해 완성된 8곡으로, 시와 음악이 어우러진 감성적인 작품부터 학생들의 솔직한 이야기를 담은 자작곡까지 다양했다.허진영 학생이 한강의 시를 바탕으로 작곡한, 이장호 학생의, 김재혁 학생의, 이서준 학생의 를 비롯하여 나연호의, 김연우의, 김승재의, 장덕영의 등 학생들의 진솔한 일상과 고민이 담긴 곡들이 청중의 깊은 공감을 이끌어냈다.특히, 학생들은 창작자로서 곡을 쓰고 연주자들과 함께 협력해 공연을 완성하기까지의 전 과정을 스스로 해내며 예술가로서의 책임감과 음악적 소통 능력을 길렀다.허진영 학생은 “창작곡을 만들어 무대에 올린 경험이 신선했고, 이 과정을 통해 새로운 도전에 대한 용기를 얻었다.”라고 소감을 밝혔다.홍순두 충북고등학교장은 “인문계 학생들이 자신의 이야기를 음악으로 표현하는 특별한 경험을 통해 풍부한 감성과 음악적 통찰을 키우며, 새로움에 도전하는 창의성을 발휘했다.”라며, “이번 행사는 충북고가 추구하는 창의적‧자율적 교육의 모범이 되었다.”라고 칭찬했다.
광주시교육청 ‘수학온다학교’…수학 자신감 키웠다 (광주광역시교육청 제공) [국회의정저널] 광주시교육청이 수학교육 강화를 위해 운영한 ‘수학온다학교’프로그램이 학생들의 수학 자신감 향상에 긍정적 영향을 미친 것으로 나타났다.광주시교육청창의융합교육원이 올해 ‘수학온다학교’운영 성과를 분석한 결과, 프로그램 참여 학생들의 수학에 대한 흥미와 자신감, 가치 인식은 상승한 반면 불안감을 하락한 것으로 집계됐다.창의융합교육원은 지난 7월과 12월 2회에 걸쳐 초등학교 8개교, 중학교 12개교 등 20개교 학생 1천616명을 대상으로 수학에 대한 △흥미 △자신감 △불안 △가치 인식 등 4개 영역에 대한 설문을 진행했다.참여 학생은 영역당 2개 문항씩 총 8문항에 응답했다.학생들의 수학에 대한 흥미는 지난 7월 3.14점에서 12월 3.59점으로 0.45점 상승했으며, 자신감은 3.21점에서 0.36점 오른 3.57점이었다.가치인식은 3.61점에서 0.32점 상승해 3.93점을 기록했다.반대로 수학과목에 대한 불안감은 2.59점에서 2.57점으로 소폭 하락했다.창의융합교육원은 ‘수학온다학교’가 학생들의 자기주도적 학습 여건을 조성해 수학에 대한 부정적인 인식을 개선하고 능동적 참여가 늘어난 것으로 분석했다.또 18일 본원 뉴턴실에서 수학교사 및 관리자 등이 참석한 가운데 ‘2025 수학이 즐거운 학교 ’수학온다학교‘성과보고회‘를 열고 이러한 내용을 안내했다. 이 자리에서는 ‘2025 대한민국 수학교육상’을 받은 우산중학교 장미라 교사가 ‘수학온다학교’운영을 통한 수업 혁신 사례를 발표하고, △학생 질문 중심 수업 △수학 독서 기반 탐구 △개별 맞춤형 피드백 등 실제 교실에서 적용한 교수학습 노하우를 공유했다.광주창의융합교육원 진영 원장은 “‘수학온다학교’프로그램을 통해 학생들이 수학에 대한 흥미와 자신감을 회복하길 바란다”며 “수학이 해볼 만하고 의미 있는 배움이라는 인식을 갖도록, 적극 지원하겠다”고 말했다.광주시교육청창의융합교육원은 18일 본원 3층 뉴턴실에서 ‘2025 수학이 즐거운 학교 수학온다학교 성과보고회‘를 개최했다.
광주광역시교육청 [국회의정저널] 광주광역시교육청은 오는 1월 7일을 시작으로 2월까지 총 10일에 걸쳐 고교학점제를 대비한 단위학교 교육과정 및 진로설계 핵심교원 양성을 위한 ‘교육과정·진로·학업 설계 지도 전문가 양성 과정 직무연수’ 4개 과정을 운영한다. ‘CDA 연수’는 2025년 고교학점제 전면 도입을 위한 단계적 이행 계획의 일환이다. 학생의 진로·적성에 따른 학업 설계 및 과목 선택 이수 지도 역량뿐만 아니라 학점제형 교육과정을 편성하고 운영할 수 있는 역량을 갖춘 ‘교육과정·진로·학업 설계 지도 전문가를 양성하기 위한 직무연수다. 이번에 광주광역시교육청에서 마련한 ‘CDA 연수’는 2021년 교육부에서 발표한 단계적 이행 방안에 따른 교육청 자체 계획에 의해 진행한다. 2023년부터 부분 도입되는 고교학점제를 대비하기 위해 단위학교별로 학생의 진로 역량에 따른 학생 맞춤형 교육과정을 운영할 수 있는 핵심 교원 양성을 위한 것이다. 기본과정 2개 과정, 심화과정 1개 과정, 마스터 과정 1개 과정 등 총 4개의 과정을 수준별로 개설해 교원 역량에 따라 선택해 이수할 수 있게 만든 맞춤형 연수 과정이다. ‘교육과정·진로·학업 설계 지도 전문가 연수’ 기본 과정 1기와 2기는 김대중 컨벤션센터에서 심화 과정과 마스터 과정은 광주광역시교육연수원에서 각각 오후 3시간 과정의 연수로 진행되며 총 4개 과정에 160여명의 교사가 참여한다. 한편 광주광역시교육청은 2022학년도에 관내 전체 일반계고를 연구·선도학교로 지정할 예정이다. 고교학점제 이해 직무연수를 포함해 CDA 기본과정, 심화과정, 마스터 과정을 모두 이수한 교원은 앞으로 해당 학교에서 ’교육과정·진로·학업 설계 지도 전문가‘로서 고교학점제의 핵심적인 역할을 수행할 것으로 기대하고 있다. 시교육청 중등교육과 백기상 과장은 “이번 CDA 연수가 2023년부터 단계적으로 도입되는 고교학점제를 대비해 관내 일반고 교원의 교육과정 편성·운영 및 학생의 진로·학업 설계 지도 역량을 높이는 데 크게 기여할 것으로 기대한다”며 "고교학점제의 안정적 안착을 위해 이번 연수를 더 많은 교사들이 이수할 수 있도록 지속적으로 운영할 계획이라고 전했다"고 밝혔다.
by 편집국교사, 코로나19 이후 학습결손 60% 이상이라 인식 [국회의정저널] 경기도교육연구원은 코로나19 이후 학습결손에 대한 인식을 살펴보고 이에 대한 해소 방안을 탐색한‘코로나19 이후 학습결손 인식 및 해소 방안’을 발간했다. 이 보고서는 코로나19 이후 학습결손에 대한 인식을 살펴보기 위해 2021년 6월에 실시한 설문조사 결과를 담고 있다. 우선, 코로나19 이후 학생들이 인식하는 인지적 영역, 정의적 영역, 심동적 영역의 성취에 대해 초등학생의 성취인식이 가장 높고 중학생의 성취인식이 가장 낮게 나타났다. 초중고 학생 모두 심동적 영역의 성취를 가장 낮게 인식하고 있었다. 반면, 디지털 효능감과 자기주도학습은 다른 영역에 비해 상대적으로 성취를 높게 인식하고 있었다. 하지만, 교사의 인식은 학생과 차이가 뚜렷했다. 교사들은 인지적 영역, 정의적 영역, 심동적 영역 대부분 2점대 초반으로 나타나 50% 이상의 학습결손을 인지하고 있었고 비교과 활동에 대해서는 2점대 후반으로 60% 이상의 학습결손을 인지하고 있다고 볼 수 있다. 학교급에 따라서는 고등학교 교사의 학습결손에 대한 인식이 가장 심각했고 내용에 따라서는 체험학습의 결손을 가장 심각하다고 응답했다. 반면, 학생들은 정의적 영역의 성취를 상대적으로 높게 인식한 반면, 교사들은 인지적·심동적 영역보다 정의적 영역의 결손을 더 심각하게 인식했는데, 이 부분은 주목할 부분이다. 위와 같은 설문조사 결과를 바탕으로 연구책임자인 이정연 연구위원은 코로나19 이후 학습결손 해소를 위한 다방면의 정책적 지원방안을 다음과 같이 제시했다. 첫째, 학습기회 측면에서 온라인 수업을 위한 물리적 공간 지원과 디지털 기기의 질적 제고 학생 자기조절력 및 자기주도학습 역량강화 프로그램 지원이 필요하다. 둘째, 학습과정 측면에서 코로나19 감염상황이 현 수준으로 유지된다면, 등교수업 및 비교과활동 확대를 통한 소통 기회 제공이 필요하다. 셋째, 학습적응 측면에서 학생에 대해 개별화 관점으로 접근하고 개별 학년에 대한 고려를 실시해야 한다. 이때 학교 내에서 소화하기 어려운 부분은 지역과의 역할분담을 통해 지원할 필요가 있다. 마지막으로 학습결과 측면에서 학습결손 해소를 위해 학생중심 교육과정 수립을 위해 노력하고 격차의 관점에서 결손을 인식해 지속적으로 학습이 이루어질 수 있도록 관련 지원을 확대할 필요가 있다. 연구책임자 이정연 연구위원은 “코로나19 이후의 학습결손은 학습의 기회·과정·적응·성취의 전 과정에서 나타나며 온라인수업이라는 큰 변화는 학생과 교사의 학습결손에 대한 인식의 차이도 가져왔다”고 언급하면서 “코로나19 이후의 학습결손은 학생들의 성적등급 분포만으로는 확인할 수 없다 어떤 영역의 결손이 심각한지, 학습환경의 변화와 함께 결손에 대해 학생과 교사가 어떻게 인식하는지 구체적으로 살펴야 한다 그래야만 학습결손 해소를 위한 기준과 목표를 세울 수 있을 것이다”고 덧붙였다.
by 편집국경기도교육청 [국회의정저널] 경기도교육청이 ‘2022 다문화 위탁교육기관’을 공모한다고 6일 밝혔다. 도교육청은 2015년부터 다문화 위탁교육기관과 함께 중·고등학교 다문화가정 학생들이 학교생활에 잘 적응해 저마다 꿈을 펼칠 수 있도록 도움으로써 학업중단 예방을 지원하고 있다. 도교육청이 올해 다문화 위탁교육기관으로 지정하는 기관은 10개 이내이며 지정 기관별 운영계획에 따라 3천7백만원 내외로 보조금을 지원해 오는 3월 1일부터 내년 1월 31일까지 다문화가정 학생 대안교육을 진행한다. 공모에는 도내 국·공립 교육기관·직속기관, 공공기관, 비영리법인 또는 비영리 사회단체가 운영하는 대안교육 기관이 참여 가능하며 다문화 대안교육을 실시했거나 실시할 여건을 갖추고 추가 예산 확보가 가능한 기관이라면 참여할 수 있다. 공모에 참여하는 기관은 도교육청 홈페이지 공지사항을 참고해 1월 7일부터 18일까지 공모서류를 방문 또는 우편으로 접수하면 된다. 도교육청은 선정평가위원회 심사를 거쳐 2월 9일 공모 결과를 홈페이지에 발표할 예정이다. 도교육청 강심원 민주시민교육과장은 “다문화가정 학생들이 언어와 문화 차이를 극복하고 꿈을 향해 도전하기 위해서는 다양한 차원의 지원이 필요하다”며 “역량을 갖춘 많은 기관이 관심을 가지고 공모에 적극 참여해 주길 바란다”고 말했다.
by 편집국전남교육청, 방학중 이중언어 집중 교실 운영 [국회의정저널] 전라남도교육청이 겨울방학 기간 동안 학교와 교육지원청 주관으로 다문화가정 학생 대상 이중언어 교육을 지원한다. 전라남도교육청은 1월 6일 구례교육지원청을 시작으로 완도금일동초, 보성여중 등에서 베트남어, 캄보디아어, 태국어 등의 이중언어 교실을 열어 1주 또는 2주일 동안 집중 교육한다. 이번 이중언어 교실에는 전남도청의 이중언어 강사 양성과정을 이수한 결혼 이민자 여성 또는 특수외국어 전공자가 강사로 위촉됐으며 학생의 희망과 수준 등을 고려해 매일 2~4시간 씩 교육과정이 운영된다. 전남교육청은 2022년 한 해 동안 이중언어 교육을 활성화해 다문화가정 학생들의 모국어 활용 능력을 키워주고 자존감 함양 및 학습력 향상 등의 상승 효과가 발현될 수 있도록 유도할 예정이다. 이를 위해 전남도청과 지역 다문화교육지원센터 등 유관 기관과의 협력을 강화할 계획이라고 전했다. 전남교육청 산하 전남국제교육원도 학기 중 찾아가는 이중언어 교실 및 이중언어 캠프, 이중언어 말하기 대회, 부산외국어대와 연계한 원격 화상 이중언어 교실 등을 운영할 예정이다.
by 편집국강원교육 정책숙려제 의제 합의문 발표 [국회의정저널] 강원도교육청은 6일 강원교육 정책숙려제 운영 결과물인 ‘지금 바로 행동, 우리 아이들을 위한 강원 생태환경교육 활성화 방안’ 합의문을 발표했다. 강원교육 정책숙려제는 도민의 관심이 높고 파급력이 큰 교육정책에 대해 폭넓게 의견을 수렴하고 사회적 합의를 이끌어내어 정책 추진의 토대를 마련하는데 목적이 있다. 도교육청은 지난해 공모를 통해 생태환경교육 활성화 방안을 정책숙려제 의제로 정하고 정책 자문위원회 숙의, 참여 토론회, 온라인 숙의 등의 과정을 거쳐 최종 합의에 이르렀다. 이번 의제를 논의한 정책 자문위원회는 각 단체와 부서의 추천을 받아 학생, 학부모, 교원, 각 단체 대표, 학자 등으로 구성해, 정책에 대한 전문적 숙려 과정을 거쳐 다양한 의견을 수렴했다. 합의문에는 지금 바로 행동, 우리 아이들을 위한 강원 생태환경교육 활성화 방안으로 우리 아이들을 살리는 ‘지금 바로’ 행동 과제 실천 전면 확대, 교육과정 연계 통합적 생태환경교육 운영·지원, 학교 특색을 반영한 ‘우리 학교 탄소중립 실천 과제’ 운영, 지역사회·전문가와 연대하는 생태환경교육 추진, 생태환경 교육 확대를 위한 교사 성장 지원이 담겨 있다. 도교육청은 이번 합의문에 근거해 생태환경교육을 통한 학생의 생태 감수성 및 실천력을 기를 수 있는 다양한 정책을 적극 추진해 나갈 예정이다.
by 편집국대전시교육청 [국회의정저널] 대전광역시교육청 에듀힐링센터는 1월 3일∼7 5일간, 겨울방학을 이용해 교직원 32명이 참여한 ‘에듀-코칭 힐링공감 직무연수[심화, 전문가과정]’를 운영했다고 밝혔다. 에듀-코칭 힐링공감 직무연수는 소통과 공감의 행복한 학교 문화를 지원하기 위한 프로그램으로 힐링나눔, 힐링소통, 힐링공감, 힐링시작 과정 중 교직원을 대상으로 하는 한 과정이다. 이번 직무연수는 코칭 이론 및 실습, 생활 속 실천과제 수행으로 진행됐다. 심화과정은 코칭 프로세스, 코칭 대화와 경청 기술, 강력한 질문 기술 등으로 구성됐으며 전문가과정은 NLP의 개요 및 원리, NLP 의사소통 모델, 내적 자원 활용 기법 등을 익혀 잠재능력을 일깨워주고 대인관계에서 태도의 변화를 이끌어낼 수 있도록 코칭 역량을 기르는 데 중점을 두었다. 연수를 마치면‘전문가과정’이수자는 교육감 자격 에듀-코치 인증서를 받게 된다. 이번 연수에 참여한 김00 교사는 “코칭 기술을 익혀 상대방을 긍정적으로 이해할 수 있는 폭이 넓어졌고 배운 것을 실습하면서 나도 실천해 볼 수 있을 것 같아 매우 유익한 연수였다”고 소감을 밝혔다. 고덕희 교육정책과장은 “많은 교직원들이 에듀-코칭 직무연수를 통해 학교 현장에 적용 가능한 상담·코칭 기법을 습득해 활용할 수 있길 바란다”며 “교육가족이 건강하게 소통하고 행복한 관계를 맺을 수 있도록 앞으로도 코칭 역량 강화를 위해 적극 지원하겠다”고 말했다.
by 편집국교육과정, 교사가 교육과정이다 [국회의정저널] 대전시교육청은 교육과정 개정 추진으로 교육과정에 대한 높아진 관심과 교육과정에 대한 다양한 자료 요구를 반영해 초등 교사의 교육과정 문해력 및 교육과정 운영의 전문성을 높이기 위해 초등학교 교사 교육과정 자료인 ‘학생 중심 교사 교육과정으로 행복한 어울림’을 개발해 초등 교원에게 보급한다고 3일 밝혔다. 이 자료집은 교사 교육과정의 이해, 교사 교육과정의 실천, 사례로 보는 교사 교육과정 3부분으로 구성되어 있다. 교사 교육과정의 이해에서는 교사 교육과정의 특징과 설계에 대해 기술해 교사 교육과정의 이해를 높이고자 했다. 교사 교육과정의 실천과 사례로 보는 교사 교육과정에서는 교사 교육과정을 직접 실행해 볼 수 있도록 자세한 설명과 사례를 제시했다. 또한 부록에 학년별 교사 교육과정 실습 양식을 수록해 교사들이 자신에게 맞는 교사 교육과정을 직접 계획해 볼 수 있도록 했다. 대전시교육청 고덕희 교육정책과장은 “2015 개정 교육과정에서 교육과정의 자율화가 강조되면서 국가·지역·학교 교육과정의 기반 위에, 학생의 삶을 중심에 둔 교사 교육과정이 요구되고 있다 이번 자료가 현장 교사들의 교사 교육과정 편성 및 운영의 길라잡이가 되어 큰 도움이 될 수 있기를 바란다”고 말했다.
by 편집국경상북도교육청 [국회의정저널] 경북교육청은 2022학년도부터 초·중·고·특수학교 학교폭력 책임교사를 대상으로 ‘학교폭력 업무를 위한 전용 전화번호제’를 도입한다. ‘학교폭력 업무를 위한 전용 전화번호제’ 도입은 학교폭력 책임교사의 개인정보 보호와 사생활 침해 예방, 학생 및 학부모와의 소통 강화를 통해 학교폭력 조기 발견 및 예방을 극대화하는 데 목적이 있다. 경북교육청은 2022학년도에 초·중·고·특수학교에 기본운영비로 20만원을 지원할 계획이며 학교에서는 책임교사 개인 휴대전화에 새로운 전용번호를 부여해 학교폭력 관련 업무를 수행하는데 활용할 수 있도록 할 계획이라고 전했다. 주원영 학생생활과장은 “학교폭력 책임교사의 연락처 등 개인정보가 노출되지 않아 교사들이 안심하고 근무할 수 있는 환경을 제공하는 동시에 학생 및 학부모와의 원활하고 적극적인 소통이 이루어질 수 있기를 기대하며 향후에도 학교폭력 업무담당 교원들의 처우 개선을 위해 다양하고 지속적인 지원책을 마련하겠다”고 밝혔다.
by 편집국발명교육의 중심 경상북도교육청 발명체험교육관 개관 [국회의정저널] 경북교육청은 전국 최초로 건립을 추진하고 있는 ‘경상북도교육청 발명체험교육관’의 올해 3월 15일 개관 준비가 순조롭게 진행되고 있다고 발표했다. ‘경상북도교육청 발명체험교육관’은 창의·융합형 발명교육을 체계적으로 지원하기 위한 특허청 공모사업으로 경주시 황남동 황리단길에 위치한 옛 황남초등학교 부지에 건립된다. 2019년 1월 특허청과 업무협약을 시작으로 지역주민 설명회, 내진성능평가, 콘텐츠개발을 위한 국내외 탐방연수, 매장문화재 발굴조사, 리모델링 설계용역, 지역경관심의, 전시체험물 제작·설치 용역, 황리단길 어울림광장 및 주차장 조성 등 순차적 준비과정을 거쳐 지난해 12월 리모델링 공사를 준공했고 현재 개관을 위한 마무리 단계에 있다. ‘경상북도교육청 발명체험교육관’은 체험형 창의발명교육과정 및 발명지식전문교육과정 개발·운영, 미래 발명인재 양성 프로젝트 운영, 교원의 발명교육 지도역량 강화, 지역민과 함께하는 생활 속 발명문화 확산 등 다양한 중점 과제를 적극 추진해 대한민국 발명교육의 중심지가 될 것이다. ‘경상북도교육청 발명체험교육관’은 발명채움관, 미래키움관, 도전혜윰관 등 3개관과 어울림광장 및 주차장으로 구성했고 경주시청에 무상임대 한 건물에는 웹툰캠퍼스가 구축되어 있다. 발명체험교육관은 다양한 연령층의 체험객에게 발명에 대한 기초지식과 흥미 유발을 위해 Hands-On 중심의 전시체험물 100여 종을 발명채움관, 미래키움관, 도전혜윰관 모든 곳에 테마별로 설치했다. 또한 학생, 교원, 일반인을 대상으로 특허출원, 지식재산권교육 등 체계적인 전문발명교육을 실시하고자 첨단기자재 기반의 특화된 교육연구실을 구축했다. 김정한 창의인재과장은 “전국 최초의 발명전문교육기관으로 올해 3월 개관 예정인 경상북도교육청 발명체험교육관이 대한민국 발명교육의 선도적인 역할을 수행할 수 있도록 인적·물적 인프라 구축, 전문발명교육과 프로그램의 개발·보급, 특화된 전시체험교육 운영 등 다양한 교육활동을 지속적으로 추진해 갈 것이다”고 전했다
by 편집국충북특수교육원, 장애학생 생활 도와주는 앱 해설프로그램 개발 [국회의정저널] 사물을 촬용하거나 주변 글자를 촬영하면 그 사물이 무엇인지, 뭐라고 써 있는지를 알려주는 앱이 있다. 설리번 플러스라는 앱이다. 시각장애인이 일상생활을 할 수 있게 도와주는 정말 놀라운 앱이다. 하지만 시각장애인은 막상 사용하는데 어렵기만 하다. 설치도 어렵고 사용을 어떻게 해야하는지 익히기 어렵기 때문이다. 충청북도특수교육원이 이런 불편을 해소하기 위해 앱 해설프로그램을 개발했다. 앱 설치와 사용 방법을 쉽게 설명해 주는 프로그램이다. 충북 특수교사 12명이 개발위원으로 참석했다. 관련 분야 전문인의 의견을 들어가며 정성껏 만들었다. 이 앱은 6종의 앱 사용방법을 오디오북과 자막으로 쉽게 제공한다. 6종 앱은 허당문선생, 재미있는수학, 하이런, 이음온라인, 설리번 플러스, 수수방관 이다. 앱 해설프로그램에 참여한 교사는 “학생들에게 제공되는 유용한 무료 앱을 새롭게 알게 됐고 동영상, 자막, 오디오뿐만 아니라 수어통역영상을 통해 장애학생들의 웹접근성이 높아졌다 이는 새로운 디지털 콘텐츠를 더 쉽고 친근하게 접근할 수 있는 계기가 될 수 있다”고 전했다.
by 편집국